About the NPH

NPH連結小學校長，目的是在改善整個英格蘭小學教育。它的形成在於一次下議院來自全國各地校長的會晤，因為他們等待教育專責委員會資助中小學之間的差距的證明。它的成員不是個人而是越來越多，屬於一個類似執法機關或區域層級的小組。

NPH不是一個聯盟，它是不求承擔角色和職責成立的工會和協會。它講述了當前的問題，並已取得相當成功地遊說更為合理和透明的教育資助方式。NPH已被描述為「小學生聯盟」：學生應該得到目前提供的教育系統以外更好的系統。

NPH形成鼓勵當地組織：最成功的執法機關與校長已建立了夥伴關係。這些夥伴關係沒有根據會員的工會或社團，特別是：NPH認為，從這些有關管理和組織學校的問題，服務的條件最好是分開。

NPH的新聞每年出版五次，文章包含從世界小學教育領先的數字以及在職校長的意見。

NPH無給職的工作人員：它是由小學校長擔任，他們都很容易從 the brown envelope’引發情感上的共鳴，或從執法機關的方式來設置目標。

NPH已敦促校長收回從目前的課程中，過於重視那些SAT考試的成績。在SAT考試中駭人聽聞不一致的標識、罪孽的排名表和可疑效益成果獎，已成為協會在最近幾個月關注的議題。NPH的會議在全國各地運行。其中最受注目的重點是創造力、想像力和藝術，其他還有壓力和缺乏彈性的課程。校長都渴望看到政策的決定，縮小僵化讀寫和計算能力的課程。

NPH隨時準備迎接新成員：最近對地方部長級會議宣告，現代語言教學是一個例子，一個提議：需要進行徹底的工作，隨後進行立法。我們已經面臨嚴重的情況：教師紛紛離開教職，招聘和挽留的問題已刻不容緩，老師質量的供給是一個大問題。所有校長都是我們現實日常豐富經驗的成員，擁有越多的成員，就可以擁有更有效的競爭力。
我們存在的理由，是校長對這些問題解讀的能力，同樣的，校長設法取得驕人的業績，並積極改善在面對政客時不斷產生的超負荷。同樣的政客允許，從 19世紀到21世紀生存的資助差距已無法防禦。

心得：

校長培育未來走向：(秦夢群，2010)

1、不再迷戀價值中立的理論，而將主觀性的倫理、道德、乃至社會脈絡等主題加入課程中。

2、放棄以往發展策略以控制組織成員的作法，代以要求校長學習如何與學校成員互動，及參與學校次級團體的方法。

3、許多非傳統的方法如同儕學習、個別教導、核心團體等開始被採用，以訓練未來的校長。

4、傳統大學講演式的教學法被代替，各培育機構依其所處社區之背景與需求，自我設計培育課程，以達到學校本位管理之目的。