Top heads to be 'chief executives'

Top heads to be 'chief executives'

最好的校長成為--行政首長

Estelle  Morris教育部長說：「失敗的校長將從學校被解雇。」

在英國的中學提出了一個嚴格的改革信息，她對警察學校宣布了「不能容忍不守紀律」。

大量增加教育的資金，公佈開支的審查，必須遵循一個「仍然阻擋著我們，且具決定性突破的綜合系統。」

她說：「在中學階段的進展並不夠快。我不認為任何人可以說：『現在我們所擁有的與我們想要的一樣好』」。

在一次對下議院的演說中，宣布將如何分配額外的28億英鎊。Morris說：「中學必須有更多的激勵措施來改善。」

最好的校長將成為「行政首長」，努力地管理當地的學校。

這些校長將掌管300所「先進的專家」學校，2006年以前將一起創造一個更高的目標2000所專門學校。

低成就的校長就會失去工作。

(玲玲整理的,請多多指教!)

此艱難計畫得到「蘿蔔與棍子」的資金 (the carrot and stick of funding)支持。每年將有125,000英鎊的「領導獎勵津貼」(leadership incentive grant)支配給1,400市內學校，經由較有效率的校長，這些津貼資金才能直接到學校。

那些領導品質被懷疑的學校，此津貼金無法直接支付給學校的，它要看學校的改善程度。她認為哪裡有需求，若是學校及學生的需要，此一計畫是包括替換校長的。

掃蕩曠課Truancy sweeps

「這是一個非常重要的新規則，用有效能的校長及有效率的學校來提升其他學校的績效」。由首相墊背，Morris呼籲推動一個全方位規則的現代化。

她承諾沒有雙軌制(two-tier system)的問題，卻有較多樣的國中學校，較好的領導及改善學生行為。

英國教育部長宣佈，有許多專業及更專業學校，三十多個城市學院及「擴展學校」，都能提供社會及保健服務。

(感謝士雄的用心整理)

在紀律上採取強硬立場的結果，將看到一個擴展性計劃，當地之學校和警方將對逃學進行更多查緝動作。

     而她說，對於破壞性的學生，則需在任何一所學校內開設特殊的單位。

     教師則回應說，除非政府針對經費短缺之問題進行解決，否則改革不會成功。而也是對教師工作量長期爭端的一種解決方案。

     不過，儘管教育部長警告說，額外的資金將需要一個“彈性的且異質性的工作團隊” - 她說，細節性工作量的變化直到秋季前均為不可用的。

     老師認為現在改革的時機已然成熟。

University delay大學延誤

     大學和學生也將不得不等待更長的時間，聽取他們將收到多少資訊。

     一個 10年的長期高等教育策略與審查學生貸款制度將不會被發表，直到秋季。

     但在此期間，教育局局長卻公佈額外的大學研究

(感謝冠廷的用心整理)

繼續教育學院已承諾增加1％的核心資金。 該協會聲稱這“應該意味著大學有足夠的額外資金來滿足他們的基本費用”。 'Sham'  虛假 在野黨的教育部長，Damian Green說“花言巧語和現實之間是有所差距的” - 他聲稱多元化就像是個“虛假”。 他說“我們原則上不反對在教育方面開支很多，但錢沒有用在真正的改革上將是浪費 - 因為它已經在過去的幾年裡都浪費掉了”。 Mr Green還指責教育局局長的計畫中有雙重標準，一方面要從失敗的學校裡解僱員工，另一方面又未達到她減少逃學人數的目標。 “她自己會接受這個雙重標準嗎？如果教師未達到目標，老師會被解僱。那部長若未達到目標，也會被解僱嗎。” Small print 附屬細則 自由民主黨支持對教育的額外開支，聲稱現在擔心公告中的附屬細則。

Mr Willis 說“管理每一個學校，但是不是真正

有改善了什麼。”

(感謝雅慧的用心整理)

資料來源：http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/education/2131935.stm

Blair opens college for heads

Blair opens college for heads

布萊爾為校長開辦學院 

There will be 20,000 delegates each year

每年與會代表將達20000人

Tony Blair已經正式開設校長培訓學院，此被稱為教育界的桑德赫斯特(英國陸軍軍官學校所在地。)

他在諾丁漢的一所公立大學演講關於學校領導，其中提到教育將會有非常大的改善以及說明優秀領導者在學校是極具重要性的。

該學院的培訓課程是特別為想要成為校長的人而設計的。

政府將宣布該課程必須強制中小學的新校長參加。

(感謝雅慧的整理)

該學院的目的是為校長和高階主管提供最新的培訓課程，一部分配合政府的政令，使教學更加現代化並符合職業生涯的規劃。  

培訓課程也提供給各學科(部門)召集人、學年主任、地方當局顧問和學校財務主管。 

托尼布萊爾以2800萬英鎊在諾丁漢大學的校園開辦了新的總部。

該學院的成立是要為校長及高階主管提供支援和專業發展。

(玲玲整理的,請多多指教！)

學校領導學院已在諾丁漢大學經營兩年了，但現在要蓋建築物，一年中可提供給兩萬學員會議設備及留宿課程。

在建築物落成典禮上，布萊爾說：「領導是要受培育的，好學校必須有好校長」。

他認為課程需提供給學員願景，價值及策略，亦須培訓出有「國家標準」的校長。

(感謝士雄的整理)

該大學已接管正在運行中的三個國家培訓計劃 ： 對校長進行的國家專業認證、對於在任校長的輔助方案及對新任校長方案的領導和管理方案 - 從教育部。

    Tony Blair於開幕典禮中告知各位校長：“許多人對於我父親那一代(50或60年以前)一直陷在我們所已取得的進展，但我認為我們能夠取得更大幅度的進步。”

(感謝冠廷的整理)

Schools struggle to find headteachers

Education教育

Schools struggle to find headteachers學校努力的尋找校長

一個調查指出，許多學校均努力於找尋合格的校長。

有一天，教育相關局處行政人員宣布一個成為校長的須具備的事項細節，一項調查指稱，在英格蘭和威爾士有五分之一的學校，無法找到一個合適的校長人選。

教育相關局處行政人員呼籲提高成為校長的標準。但在學校中，薪酬和相關工作條件成為招聘時的重要問題。  

(謝謝冠廷的整理)

全國校長協會負責人委託一個調查，這是對政府提出的警告，要政府正式承認校長的要求，而不是欺騙他們。

NAHT的秘書長David Hart 說“這個教訓告訴政府不僅在薪資水平方面仍然缺乏吸引力，而且大多數校長的工作是缺乏管理的”。

(謝謝雅慧的整理)

 

調查發現，在倫敦有一個特別的問題，有40％的學校沒有收到任何合適人選的申請，不得不重新刊登廣告。

Teacher appraisals for performance pay

以教師的表現來核定薪資

在小學比中學的問題更大，很多學校在制定名單上是有困難的。只有30％的學校可以成功地找到五位適合的人選來參加面試，平均至少也有三位適合的人選。

(玲玲整理的,請多多指教!)

在倫敦，小學學校問題更為嚴重，只有15%學校有超過5個人參選校長。

英國首相在禮拜五的發言中呼籲各位首長應支持政府的提案，改革教師薪酬，此方案會影響校長執行薪酬考績制度的決定。

(謝謝士雄師父的整理)

Retaining principals

Retaining principals  留任校長

By Hertling, Elizabeth

近年來許多學校缺乏校長職位參選人已經受到大眾媒體的紛紛報導，在這學年度(2001)開始，有許多學校已開始徵用臨時校長(temporary principals)來彌補因校長退休所造成的空缺。

美國國家小學校長協會在1998年針對中小學校長進行研究發現，在十年中的校長，有42%校長會繼續留任到下一個十年，缺乏校長使得留任校長成為更重要的。

為何校長要離開他們的工作崗位？

今日校長面臨建立全學校願景的複雜工作，也要必須擔任教學領導，規劃有效率及專業的發展計畫，領導教師，處理學校紀律，參與與解決事件，協調巴士以及其他關於學校視導的細節。

Diane Yerkes and Curtis Guaglianone (1998)認為，「總之，校長必須是英雄」。許多因素讓校長感到具有壓力，茲說明如下：

l      超時工作：長時間的工作，每週為60-80小時的工作時數。

l      工作量大及複雜。

l      視導無止盡的夜間活動。

l      薪水不高：與教師及行政人員之間的薪水差距不高

l      備受期待：感受到必須備極高的期待

l      州政府與學區要求回覆成堆的文件。

l      社會變遷：快速變遷的社會及社會問題。

與日俱增的職位要求，使許多校長感到壓力並覺得喪失價值。

Carole Kennedy, 一位在美國教育部任職的校長認為：「在以往可能成為一個好的管理者但現在校長必須作每件事，從確保外籍生學習英語，必須帶領全部小孩達到高標準，甚至更高」。

校長權威被侵蝕即面臨改變，日益增加的績效期望，缺乏支持，具有壓力的政治環境等等因素，迫使校長們離開工作崗位以及教室教學工作(Adams 1999)。

(謝謝士雄師父的整理)

兩個臭皮匠，勝過一個諸葛亮(二位領導者勝過一位)？

為了減輕過度工作的校長的負擔，有些學區現在趨向於分擔工作任務。兩個領導人間之任務須基於個體在不同領域所擁有不同的專業技能進行劃分，讓學校受益於完善的領導，如監督指揮和紀律管理等方面。工作任務的分擔亦使得有興趣追求事業管理的人來填補兼職實習型的地位。

如何分擔任務之工作？這取決於個別學校的需要。 Muffs and Schmitz (1999) 描述了一所學校的解決方案：資深校長的首件事情便是和新近校長於午後時段進行溝通了解。由於工作需要不斷地溝通，這兩位校長的工作時間與任務需至少重疊一小時，這樣他們就可以每天一起工作。或者，其中一個校長負責對內事宜，同時另一位校長則著重於對外其他學校之相關事務。雖然這兩位校長須於晚上時段參與相關的社交活動，然他們透過輪流參與的模式，使得雙方均有擁有更多陪伴家人的時間。

在田納西州諾克斯維爾的法拉格特高中，亦嘗試透過工作經驗之分享，除了有些工作主要不僅須由兩個人參與，同時亦須由相關團隊進行決策(Ashford)。這裡主要的每個層級的人員之工作任務與程序均需沿照他或她的規則。例如，今年的十年級主要將是11級的主要明年。經過4年的輪流完成後，他或她重新開始一個新的類別。

此外，有一個法拉格特行政區，其校長主要作用是要密切與教師進行溝通聯繫並作為教學的領導者。他擔任的最後審核者和監督社區關係、教職員發展、保管維護、教師評鑑以及其他相關行政職能。另外一個課程領導者主要是負責課程相關事宜，包括教科書和為整個學校安排課表並在課堂上花時間與學生進行相關互動。

如何才能使校長的傳統角色進行重新改造？

很多校長抱怨說，他們被迫花太多時間處理行政任務，例如設置巴士時間表和監督託管人，太少時間在教學領導。“曾有幾個星期我花費更多的時間去行政區域內安排垃圾不落地的活動而減少進行班級觀察，”一位校長如此談到(Ashford)。

在英格蘭和威爾士，一些學校藉由分派行政任務處理了這個問題，如預算編制和建設管理。校長與業務經理進行協同工作，是所謂的財務主管 (Richard)。2001年1月，在德克薩斯州的休士頓學區成立一個培訓方案，藉以對業務經理進行認證，看誰能減輕校長的負擔。業務經理負責的行政職能，如學校的預算過程，採購，工資，設備管理，數據管理，運輸協調，管理的非教學人員，並遵守國家，地區和聯邦法規。 學區校長會建議應選擇在他們的預算編列聘僱一位業務經理，以代替助理首席(Ashford)。

(謝謝冠廷整理)

聘請額外的人來分擔校長的工作量，對於部分學區來說，是相當高的花費。 NAESP的研究發現，當一所學校招生超過600名學生，就校長助理職位的需求應運而生（Doud和Keller）。

一種維持校長在自己工作的方法，是提供提高專業水平的發展。教育研究服務（ERS）發現，校長一再表示希望增加他們的專業知識和個人技能，最直接的專業發展活動是在補足學校的不足（2000年）。 有一項研究針對在加州105位的視導人員，有超過百分之65的人認為不善人際關係可能為校長可能會失敗的原因（1997年，Davis）。第二個原因是缺乏絕佳的決策。 這兩種都是可以解決且避免的，並藉由專業的發展來養成。

 ERS的報告指出，一個最經常被要求發展的機會，就是與其他校長交換意見，評估他們的工作要求，並討論如何在學校實施變革來形成一個網絡。校長還提供了一個高價值的後續培訓和培訓如何改變於實際情況。

 學區可以從芝加哥公立學校中學習，開發了一些針對校長專業的有效方案。培訓對於激勵校長是有效的，尤其對於新任校長，和有經驗的管理人員，可以增加在團體的特殊需求。培訓的技術包括案例分析、歸納、回饋分析和訓練（Peterson和Kelley ，2001）。

 Casey和Donaldson（2001）以California's Pajoaro Valley聯合學區為專業發展的典範。 該方案確定了一個共同的願景，就是校長通過其專業管理標準，並確立明確的目標。他們的行政調查問卷中包括自我評估，個人和目標制定的專業發展和評價。這提供了主要的機會可以自我反省和遇到他或她的上司或同儕。

該方案可以滿足校長的需求。 Pajoaro Valley's zone學區助理蒐集有關他們校長專業發展的資料。該學區的專業團隊會取得各種資訊，並提供培訓和發展的機會來滿足校長的需求。

(謝謝雅慧整理 )

學校董事會能提供什麼幫助?
  監督者及董事會的董事們必須委託一個具有新眼光,能提升品質,有責任感的極敏銳度高的管理者.Yerkes 和 Guaglianone 建議:

雖然校長應負責建立學校的風氣及文化,Yerkes 和 Guaglianone 說:校長不是一個健全學校積極象徵的唯一來源,學生.老師.員工.家長和社區所有夥伴應共同創造一個有活力的學校.作者建議學校董事會應該教育社區的夥伴,在政策的變動中,校長可以獲得更多的支持.對校長擔任的這項職務或許需求會減少.

Yerkes 和 Guaglianone 也建議董事會採取下列步驟:

提供財政上的支持給竭盡心力的校長年休的緩衝.

創造家庭友善的住宿環境給校長.

審查薪資表,提供給校長適當的報酬.

制定出席及工作的彈性規則.

重新設計組織結構的工作.

Doudc和Keller也建議董事會設計財政上的誘因,讓符合退休資格的校長順利離開.

校長的工作是複雜及吃力的,管理者面對留住校長的問題.沒有神奇的解答.沒有簡單的答案.無論如何慎重的檢討符合常理的校長工作.是各級學校能留住校長比較好的方法.
(玲玲整理的,請多指教！)